Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Réfléchir aux spécificités de l’activité à domicile pour mieux adapter son comportement et ses attitudes
• Améliorer et développer la relation d’aide par une meilleure connaissance des comportements, besoins et attentes de chacun (intervenant, aidé et famille)
• Se confronter à ses propres ressources et à ses propres limites
• Perfectionner et/ou acquérir des techniques de communication verbale ou non-verbale facilitant la mise en place d’une écoute active adaptée aux besoins spécifiques des personnes aidées et de leur famille à domicile

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Bien comprendre son rôle et les limites de son intervention
• Savoir s’inscrire dans ce rôle et ces limites
• Mettre en oeuvre une juste distance professionnelle

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Identifier les caractéristiques d’une situation de jeu
• Comprendre l’intérêt du jeu pour des personnes en situation de handicap
• Connaître les jeux et les jouets adaptés aux différents handicaps
• Proposer le jeu dans des conditions favorables

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Améliorer sa qualité d’accompagnement des personnes souffrant des troubles psychiques
• Mieux comprendre les pathologies pour mieux appréhender le quotidien
• Savoir mieux identifier les troubles psychiatriques et les maladies psychiques
• Être capable de se repérer entre le normal, le pathologique et la réalité psychique

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• De mieux prendre en compte l’impact du vieillissement sur les personnes handicapées (capacités, besoins, autonomie, désir)
• De réfléchir sur les réponses pouvant être apportées à la personne handicapée vieillissante : avenir, accompagnement, structure d’accueil…

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Mieux appréhender le handicap, les différents types de handicaps, et les comportements qui en découlent
• Mieux accompagner la personne handicapée dans l’expression de sa demande
• Optimiser sa communication, sa posture et son positionnement professionnel avec la personne handicapée, et ses proches

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Expérimenter dans son corps et prendre ainsi conscience des troubles liés au vieillissement
• Comprendre les objectifs d’une animation Gym douce
• Être capable de créer, évaluer et animer des séances
• Adapter ses comportements et ses activités, aux difficultés sensorimotrices des personnes âgées

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Comprendre la notion d’« Art-thérapie »
• Comprendre les différents mécanismes psychiques mis en jeu dans la créativité
• Connaître la symptomatologie « Alzheimer » et celle des pathologies afférentes aux démences du vieillissement
• Apprendre à stimuler les ressources créatives des patient(e)s ayant des déficiences cognitives et des troubles du comportement
• Donner du sens aux productions artistiques et aux communications verbales/non-verbales

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Acquérir ou actualiser ses connaissances sur les maladies neurodégénératives ainsi que sur les troubles associés
• Savoir adapter son comportement aux besoins et difficultés cognitives des personnes atteintes de ces pathologies
• Perfectionner et/ou acquérir des techniques de communication adaptées
• Apprendre à construire et animer des activités à destination de personnes présentant une maladie neurodégénérative

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Savoir respecter les obligations du projet d’établissement
• Apprendre à définir des objectifs adaptés la structure
• Connaître la méthodologie de projet d’animation
• Savoir intégrer le personnel dans les actions
• Répondre à des besoins afin d’améliorer le quotidien du public

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Comprendre la notion de « crise suicidaire » chez la personne âgée
• Savoir repérer les facteurs de risque du passage à l’acte
• Savoir identifier le syndrome dépressif et développer l’accompagnement de la personne
• Savoir mettre en place une démarche appropriée individuelle et collective pour accompagner la personne âgée en crise suicidaire

La iatrogénèse médicamenteuse chez la personne âgée est un défi lié à la démographie, aux pathologies et aux thérapeutiques. Des situations d’autant plus douloureuses que le médicament est prévu pour guérir et/ou pour soulager, non pour nuire.

Cette formation a pour objectif de permettre au stagiaire d’acquérir des connaissances qui lui permettront de prévenir et de détecter la iatrogénèse médicamenteuse : circonstances de survenue, signes, conduites à tenir, prévention.

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Améliorer la prise en charge des douleurs chez les personnes âgées
• Améliorer les modalités de traitement médicamenteux et l’utilisation des méthodes non pharmacologiques pour une prise en charge de qualité

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Comprendre l’évolution de la sexualité avec l’âge
• Réfléchir aux questions éthiques liées au respect de l’intimité, de l’affectivité et de la sexualité de la personne âgée en institution
• Questionner la place de la sexualité au sein des institutions et la posture professionnelle des soignants
• Intégrer la question de la sexualité dans le projet institutionnel, dans le projet de vie

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Repérer la maltraitance, sous toutes ses formes, dans l’acte de toilette
• Savoir adopter une attitude bientraitante, dans ses gestes professionnels
• Redonner un sens « noble » à la toilette quotidienne
• Développer des objectifs spécifiques au travail en gériatrie
• Utiliser la toilette pour stimuler les capacités de la personne âgée

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître les incidences du vieillissement sur le comportement alimentaire des personnes
• Connaître les recommandations, les normes, les besoins nutritionnels des personnes âgées
• Mettre en oeuvre les outils et les moyens nécessaires pour faire du temps-repas un moment de convivialité et de relation à l’autre, tout en respectant les régimes et en prévenant le risque de dénutrition

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Mieux comprendre les causes des chutes des personnes âgées et leurs conséquences
• Pouvoir évaluer les capacités d’équilibre et les facteurs de risque de chutes d’une personne âgée
• Être capable de mettre en place des actions de prévention des chutes

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Mieux connaître la maladie d’Alzheimer et autres pathologies cérébrales dégénératives
• Connaître les principaux troubles engendrés par la maladie d’Alzheimer et les différentes pathologies cérébrales dégénératives, et développer des réponses adaptées
• Pouvoir évaluer les besoins des personnes atteintes d’une de ces pathologies selon le niveau de la maladie et des symptômes
• Savoir reconnaître et utiliser les capacités préservées de la personne
• Être capable d’établir une communication avec la personne quel que soit son état cognitif
• Accompagner, dans une approche globale, la personne

Le toucher est un sens qui est structuré par des dimensions individuelles, personnelles et culturelles. Face à une personne vulnérable, en plus d’assurer les gestes techniques et médicaux, le toucher permet aussi d’apaiser, de sécuriser et de soulager.

Cette formation « boîte à outils tactiles » met au service des soignants une gamme d’outils pratiques qui contribuera à valoriser leur relation et à enrichir leurs soins auprès de leurs patients.

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Appréhender les difficultés et les besoins d’une personne âgée dans sa vie quotidienne
• Vivre une situation de vieillissement
• Mieux adapter son comportement aux besoins physiques, psychologiques et sociaux des personnes âgées

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Comprendre la souffrance des familles
• S’adapter aux positionnements de la famille par rapport à la personne âgée (de l’abandon à la fusion), par rapport aux soignants (de la rivalité à l’excessive délégation de responsabilités)
• Participer au développement de la synergie du triangle résident/famille/soignant
• Améliorer sa communication avec les familles

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître les dispositifs législatif et réglementaire
• Être capable de mettre en place un accueil de qualité du nouveau résident et de ses proches
• Savoir établir une communication adaptée avec la personne âgée et son entourage
• Savoir gérer le désarroi de la personne âgée et de sa famille lors de l’entrée en institution
• Savoir créer un partenariat avec la famille

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Identifier les nouveaux actes entrant dans le champ de compétences et de responsabilité de l’aide-soignant∙e
• Actualiser ses connaissances théoriques
• Analyser et réajuster ses pratiques professionnelles
• Acquérir de nouvelles méthodologies de soins

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Développer des connaissances pour collaborer à la mesure et à l’évaluation de la qualité des soins infirmiers
• Porter une analyse critique sur les pratiques de soins
• Utiliser le Processus d’Évaluation de la Qualité des Soins
• Connaître les indicateurs, pour mesurer et évaluer la qualité des prestations quotidiennes de soins infirmiers (EQSI)
• Participer à la démarche qualité de l’établissement
• Répondre aux obligations réglementaires de l’HAS et/ou de l’ANESM

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître les enjeux des transmissions ciblées
• Connaître le rôle des transmissions dans le cadre du dossier patient
• Comprendre les mécanismes des transmissions ciblées
• Appliquer la méthode des transmissions ciblées

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Comprendre les enjeux des transmissions
• Identifier les conditions qui permettent d’optimiser le temps de transmissions orales
• Acquérir une méthodologie commune permettant de préparer la relève (identification, priorisation et structuration des informations)
• Savoir animer le temps de transmissions orales

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître le cadre réglementaire relatif au circuit du médicament
• Comprendre et mettre en oeuvre le processus de sécurisation de la prise en charge médicamenteuse
• Sécuriser a priori et réagir à postériori à une erreur médicamenteuse avérée ou potentielle
• Analyser les risques rencontrés en fonction de l’étape du circuit du médicament
• Identifier les risques liés à chaque étape du circuit du médicament

Les choix des personnes en matière de soins doivent être connus au-delà de leurs capacités à les exprimer. Une démarche qui nécessite compétence et diplomatie. Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Comprendre la désaffection actuelle pour les mesures d’anticipation
• Connaître les dernières dispositions législatives
• Savoir quelle conduite tenir dans le respect des personnes âgées

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Effectuer une prise en charge efficiente des patients la nuit en identifiant leurs besoins spécifiques et en apportant une réponse adaptée aux situations difficiles : angoisses, peurs, douleurs…
• Identifier sa place de soignant de nuit, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, garant de la continuité de la prise en charge et de la sécurité des patients
• Comprendre l’importance de la collaboration inter-équipes jour/nuit, et la nécessité de réaliser des transmissions de qualité

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Acquérir une meilleure connaissance de la pluralité culturelle et sociale des patients immigrés
• Connaître les spécificités culturelles des personnes accueillies (populations originaires du Maghreb, de l’Afrique subsaharienne, Roms, et Extrême-Orient).
• Acquérir des compétences interculturelles dans le cadre d’une relation d’accueil et de soins du patient et de sa famille

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Intégrer l’importance de l’intentionnalité soignante
• Renforcer la confiance et l’estime de soi : développer sa qualité de présence
• Acquérir des techniques de toucher-détente au niveau des mains, du crâne, et du dos

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître le contexte juridique et réglementaire
• Repérer les situations à risques
• Évaluer sa pratique professionnelle pour améliorer son comportement
• Développer des pratiques de bientraitance

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître et comprendre les mécanismes de l’hypnose sur la douleur
• Connaître les indications et contre-indications de la technique d’hypno-analgésie
• Savoir réduire l’anxiété et la perception de la douleur dans les gestes de soins (pose de voies veineuses, pansements…) grâce à la technique de l’hypnose
• Être en mesure d’informer les patients et/ou les proches sur la technique de l’hypno-analgésie

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître le cadre légal et réglementaire de la prise en charge de la douleur
• Savoir définir la douleur et en connaître ses mécanismes pour mieux la prendre en charge
• Aborder la souffrance et la douleur
• Connaître les outils d’évaluation de la douleur et savoir les utiliser
• Connaître les thérapeutiques médicamenteuses et non médicamenteuses
• Développer une réflexion interdisciplinaire au regard de la prise en charge des patients

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Apprendre à se positionner en tant que professionnel∙le face à soi-même, à l’équipe, à la personne décédée, à la famille
• Comprendre les dynamiques du « mourir » et du « deuil »
• Interroger la notion du « sens » : sens de la vie, sens de la mort
• S’interroger sur l’apport des rites funéraires
• Échanger sur les difficultés à aborder la mort entre professionnel∙le∙s

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître le cadre législatif et réglementaire dans la prise en charge du patient en soins palliatifs
• Connaître la démarche palliative et s’approprier les spécificités des soins palliatifs
• Restituer les connaissances et les pratiques de la prise en charge de la douleur en fin de vie
• Savoir se positionner dans la relation d’aide en tant que soignant

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Actualiser ses connaissances et connaître les conduites à tenir diagnostiques et thérapeutiques devant des plaies (ulcères de Jambe, escarres…)
• Optimiser la prise en charge des plaies dans le suivi ou l’évaluation

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Parcourir les questions préalables à l’écrit permettant une élaboration efficiente
• Revisiter les différents types d’écrits et leurs enjeux pour repérer les critères auxquels ils doivent satisfaire
• Consolider l’approche méthodologique pour développer aisance et fluidité dans ses écrits professionnels

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Distinguer Agressivité et Violence
• Repérer les différentes formes d’expression de l’agressivité et de la violence
• Prévenir ces situations en repérant les facteurs déclenchants
• Gérer la crise en adaptant au mieux les réponses
• Prendre conscience de la nécessité d’analyser dans l’après-coup toute situation critique afin d’en tirer un certain nombre d’enseignements
• Apporter des réajustements dans sa façon de fonctionner

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître les caractéristiques majeures des principales cultures
• Mieux appréhender les relations interculturelles pour un meilleur accueil en situation interculturelle

Cette formation doit permettre au stagiaire de :

• Connaître, repérer et comprendre les notions de publics fragiles et de vulnérabilité sociale
• Appréhender la situation des populations vulnérables dans leur dimension sanitaire et sociale pour développer un accompagnement adapté
• Mieux communiquer avec la personne fragile et adopter le juste positionnement professionnel pour comprendre et être compris