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Espace TCF
Cet espace est réservé à la gestion des sessions d’examen TCF délivré par AMS Grand-Sud. Il est conçu pour éditer les sessions TCF et les dossiers d’inscription des candidat.e.s.
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Les Sessions TCF
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Editer les formations
| Titre | Editer la formation |
|---|---|
Sensibilisation au Trouble du Spectre Autistique (TSA) | |
Eveil à la nature | |
Approche Snoezelen | |
AFC FLE GRANDS DÉBUTANTS A1 | |
Préparation aux métiers d'aide-soignant.e et infirmier.e | |
L'hygiène bucco-dentaire de la personne âgée et dans la démarche palliative | |
Le yoga à la crèche - Perfectionnement | |
Écouter et communiquer avec bienveillance | |
Améliorer la relation en équipe | |
Douces violences | |
L'entretien des locaux en appliquant des pratiques éco-responsables et maîtriser la qualité de l'air | |
Hygiène dans le traitement du linge (les BPH et la démarche RABC) et la qualité de prestation | |
Aide à domicile : entretien du linge | |
Aide à domicile : entretien du cadre de vie | |
Accompagner le soin par le toucher | |
Compétences Clés en situation professionnelle | |
Test de Connaissance du Français (TCF) : Certification | |
CLEA Socle : Préparation et certification | |
Diplôme de Compétences en Langues (DCL) : Préparation | |
Inclu'Pro | |
Tuteur et maître d'apprentissage | |
Accompagnement Intégré | |
Les neurosciences affectives | |
Hygiène des locaux et du matériel en collectivité - Notions de base | |
Développer et "muscler" son attention | |
Faire évoluer son plan de maîtrise sanitaire et appliquer la loi EGALIM | |
Sensibilisation à l'aromathérapie | |
Hygiène des locaux «hospitaliers» : les bonnes pratiques des Agents de Service | |
Ateliers Conseils | |
Valoriser Son Image Professionnelle (VSI Pro) | |
Inclusion numérique | |
LECTIO | |
Test de Connaissance du Français (TCF) : Préparation | |
Ateliers socio-linguistiques | |
Français Niveau B1 | |
Français niveau A2 | |
Français Niveau A1 | |
CLÉA Numérique : Préparation et certification | |
CLÉA Numérique : Évaluation | |
AFC FLE à visée professionnelle A2 - B1 | |
Compétences Clés dans la FPH | |
Projet Pro contextualisé | |
Projet Pro | |
Savoirs + | |
Savoirs + | |
Le portage du bébé en E.A.P.E. | |
Apaisement et disponibilité pour et auprès des enfants | |
L’alimentation du nourrisson et du jeune enfant | |
Le sommeil du jeune enfant | |
Le yoga à l’âge de la crèche - Une méthode adaptée, ludique et multi-sensorielle | |
« Égalicrèche » : filles et garçons sur le chemin de l’égalité | |
Gestion des comportements dits agressifs chez le jeune enfant | |
À chaque âge sa colère | |
Les peurs du jeune enfant | |
La question de la limite chez le jeune enfant | |
Les enjeux de l’enfance dans la construction de la personnalité | |
L'estime de soi dès le plus jeune âge : une compétence psychosociale qui se construit | |
Compétences et besoins psycho-corporels du bébé et du jeune enfant | |
Communiquer avec les parents | |
Attachement et séparation | |
Accueillir un nouvel enfant en E.A.P.E. : la période de familiarisation | |
Le développement psycho-affectif de l'enfant (0-3 ans) | |
Sauveteur Secouriste du Travail | |
L'aménagement des espaces de jeu : acquisition et mise en œuvre d'outils adaptés | |
Proposer le jeu libre chez l'enfant de moins de 3 ans | |
La motricité libre | |
Le développement de l'autonomie : un atout majeur dans la construction et la confiance en soi - Pédagogie Montessori | |
Apprendre la Langue des Signes Française : Niveau A1.1 | |
Apprendre la Langue des Signes Française : Niveau A1.2 | |
« Du geste à la parole … mieux comprendre bébé avant qu’il ne parle » | |
Accueillir et accompagner des enfants et familles d'une autre culture en E.A.P.E. | |
Accueillir un enfant autiste ou atteint de Troubles du Spectre Autistique (TSA) | |
L'aide à domicile : rôle et limites de l'intervenant | |
L'art-thérapie en EHPAD | |
Intimité et sexualité de l'adulte âgé en institution | |
Diététique et nutrition de la personne âgée en institution | |
La prévention des chutes chez la personne âgée | |
Comprendre et prendre en charge la personne atteinte d'une maladie neurodégénérative | |
Accueillir la personne âgée et sa famille en EHPAD | |
Prévention des erreurs médicamenteuses dans le circuit du médicament | |
Droits des patients et des usagers du système de santé | |
Manager son équipe au quotidien | |
Mieux communiquer pour mieux travailler ensemble | |
Bientraitance au quotidien | |
Accompagnement et Prise en charge du patient en soins palliatifs et en fin de vie | |
Plaies et cicatrisation : Plaies chroniques et aigües | |
Gérer les situations d'agressivité et de violence | |
Accueillir le public en situation interculturelle | |
Agir sur le stress : cinq réflexes pour le gérer | |
La prévention des Troubles Musculo-Squelettiques | |
Prendre soin du professionnel que je suis | |
Développer maîtrise de soi et confiance de soi dans la vie professionnelle | |
CLÉA Socle : Évaluation | |
CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) | |
Powerpoint | |
Excel : Fondamentaux | |
Word : Fondamentaux | |
S’initier à la bureautique | |
Hygiène du linge en blanchisserie | |
Conduire une stratégie de prévention efficace : des Risques Psychosociaux à la Qualité de Vie au Travail | |
Gestion du temps et des priorités | |
Maintien et actualisation des compétences Sauveteur Secouriste du Travail | |
H.A.C.C.P. Mise en place du Plan de Maitrise Sanitaire et traçabilité alimentaire | |
Hygiène alimentaire et application des bonnes pratiques Notions générales | |
Les rituels de la crèche : pour mieux se repérer | |
Accueillir un enfant porteur de handicap |
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| Nom du lieu | Editer le lieu |
|---|---|
Toulouse Bellefontaine | |
Toulouse Matabiau |
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